Estudiantes de altos recursos no se salvaron; ¡Puntuaron peor en lectura!

La brecha de desempeño en lectura entre estudiantes mexicanos de distintos niveles socioeconómicos disminuyó 10 puntos en la prueba PISA, un ajuste originado por el retroceso en los puntajes de los alumnos con mayores recursos y no por el avance académico de los sectores rezagados.

El Instituto de Evidencia Educativa (IEE) presentó los resultados mediante el informe «Lectura en América Latina y el Caribe: bajo desempeño y desigualdades persistentes», el cual incluye los reportes técnicos de Romina Durán, jefa de investigación, y Fiorella Santini, analista de datos de la organización.

Los estudiantes del 25 por ciento de mayor nivel socioeconómico obtuvieron 447 puntos, una pérdida de 12 puntos frente a la evaluación de 2022. En contraste, el 25 por ciento de menores recursos alcanzó 376 puntos, registrando una baja de dos puntos. Además, la proporción de alumnos que no alcanzó el nivel 2 de competencia básica aumentó del 47 al 50 por ciento a nivel nacional; esta carencia se concentra en el 68 por ciento del sector vulnerable contra el 31 por ciento del sector favorecido.

El promedio nacional de lectura se mantuvo sin cambios estadísticamente significativos. La tendencia de reducción de desigualdad impulsada por la caída en el desempeño de los estratos altos se replicó bajo el mismo patrón en Argentina, Chile, Colombia, Paraguay, Perú y Uruguay.